KAJIAN GABUNGAN

PERKARA	ARTIKEL 1
TAJUK	Accommodating Individual Differences in the Design of Online Learning Environments: A Comparative Study
SUMBER	Mahnaz Moallem.  2007.  Accommodating Individual Differences in the Design of Online Learning Environments: A Comparative Study.  Journal of Research on Technology in Education , 40(2), 217–245
JENIS REKA BENTUK KAJIAN	Kajian gabungan (kualitatif dan kuantitatif)
PENGENALAN	-Konsep kepelbagaian individu mempunyai cabaran kepada pengajar kerana kebanyakan kajian menunjukkan kualiti bahan pengajaran yang bermutu tinggi sekiranya mengambil kira kepelbagaian gaya belajar para pelajar -Pengkaji mencadangkan agar gaya belajar pelajar disesuaikan dengan gaya pengajaran guru tetapi terdapat pengkaji seperti Jonassen (1988),  Rector & Henderson, 1970). Rector and Henderson (1970) yang bersetuju supaya gaya belajar disesuaikan dengan gaya pengajaran
TUJUAN & OBJEKTIF	-Untuk mengenal pasti: i) bagaimana dan cara gaya belajar pelajar yang boleh disesuaikan dengan kaedah pengajaran ii)apakah kesan gaya belajar terhadap pembelajaran dan kepuasan hati
RESPONDEN	-14 orang pelajar siswazah (10 orang perempuan dan 4 orang lelaki)
PENGUMPULAN DATA	-Maklumat demografi dan latar belakang pengetahuan pelajar -Tinjauan dilakukan untuk mendapatkan persepsi pelajar tentang bahan dan strategi yang digunakan oleh pensyarah untuk menyampaikan pengetahuan. -Pendekatan kualitatif dan kuantitatif digunakan untuk menganalisis data -Pertimbangan holistic digunakan untuk penskoran blog pelajar, penyertaan perbincangan dalam ruang bincang, dan penskoran rubric bagi produk kumpulan -Penskoran pelajar untuk setiap hasil pembelajaran ditabulasi dan dianalisis menggunakan statistic deskriptif -Ujian-t sampel berpasangan digunakan untuk membandingkan kaedah pengajaran tradisional dengan reka bentuk reka bentuk eksperimen
DAPATAN KAJIAN	-Analisis autobiografi menunjukkan 43% responden mempunyai pengalaman 2-10 tahun pengalaman mengajar, 50% 4-10 tahun pengalaman bekerja dalam pendidikan kesihatan(14%), pentadbiran dan jualan dalam bisnes dan industry (21%), dan latihan computer dan media (21%) -1 orang pelajar tidak mempunyai pengalaman bekerja -100% pelajar aktif mempunyai gaya belajar visual -Tidak terdapat korelasi antara kategori gaya belajar dan bilangan pelajar dan jenis pengalaman bekerja sebelum ini
PERBINCANGAN